Новая грань умения - скорочтение

   

Всем здравствуйте!!

 Когда-то давно со мной произошла следующая история. Заканчивала я 11 класс и пришла в класс педагог с предложением провести тест на профориентацию. По результатам этого теста у меня получилось, что я имею равнозначные способности во всех областях. И я объявила с радостью свои результаты, сказав, что я могу добиться успеха в любой области. а педагог ответила: а вот и нет, тебе будет очень трудно найти свое призвание. Много лет с тех пор я действительно думала, что никак не могу найти своего предназначения, хотя в любой работе проявляла себя хорошо. 

    Гораздо легче мне стало, когда я прочитала где-то, что существуют так называемые люди-сканеры. Я наконец поняла, что я не ненормальная. Многие окружающие и друзья, да даже мой муж, часто удивляются моей способности читать совершенно разные по тематике книги, а если вдруг мне стала интересна какая-то тема, то я непременно погружаюсь в нее, смотрю множество видео в Ютубе. Я научилась шить по журналам и видеоурокам, я люблю рисовать, я смотрела множество видео по наращиванию ногтей и тоже могу дома сделать маникюр гель-лаком, я покупала видео-курсы по нейрографике, каллиграфии, массажу. Уже не говорю про количество прочитанных книг. Я читаю постоянно. Когда я начинаю с кем-то разговаривать, то из остеков моей памяти самопроизвольно извлекается множество ранее полученной информации, я могу рассказать какие-то факты из книг, из увиденного где-то. Часто меня спрашивают где я всё это узнала, но как можно объяснить, что все эти годы я просто жадно поглощала знания?

    И вот когда я пошла работать в школу, появилась наконец веская причина продолжать самообразование. Помимо прочего я начала делиться всеми знаниями, ссылками на какие-то каналы для учителей с коллегами, рассказывать про всякие удобные программы, которые можно использовать, и затем стала приносить книги, которые покупала когда-то себе. 

    Проходить курсы повышения квалификации педагог должен каждые пять лет. Но зайдя на сайт Педкампуса, на котором я получила переквалификацию на учителя начальных классов, я нашла очень любопытный курс по скорочтению. Признаться честно, я не обладала навыком скорочтения. Часто я уставала от чтения, ощущалась перегрузка мозга. Особенно когда я училась, мне было трудно воспринять столько печатного текста. Но те, кто давно читает мой блог, знает, что я общаюсь с одной очень пожилой женщиной, которая стала моей подругой, близкой по духу. Ей 84 года, она уже очень слаба, но этот тот человек, который просто родился раньше меня и тело ее состарилось, но родной мне по духу. Она педагог с огромным стажем, я начала с ней дружить, когда моя мечта стать учителем была еще в глубине моего мозга. Так вот я приношу ей из библиотеки по 5-6 толстых книг и она читает их с невероятной скоростью. Я думала, это в связи с тем, что она большую часть дня проводит в одиночестве и у нее много времени, чтобы читать. Но когда я начала изучать принципы скорочтения, то спросила о способе ее чтения, и она подтвердила, что читает, делая скользящие движения глазами вдоль страницы, как бы сверху вниз.

    Оказывается, обычный человек делает скачкообразные движения глазами, захватывая одно-два слова за один взгляд. При этом человек может внутренне проговаривать читаемые слова, что называется внутренней артикуляцией. Наш мозг может воспринимать текст значительно быстрее, если подавить внутреннюю артикуляцию, если попытаться скользить глазами по тексту с гораздо большей скоростью, чем сперва можешь воспринять, а также если увеличить область захвата. Короче говоря, еще до полного осознания всех секретов скорочтения, я вышла на новый уровень чтения. Я смогла прочитать за последнее время 4 книги гораздо быстрее обычного. Количество слов, прочитываемых за минуту увеличилось примерно до 350 слов в минуту при чтении про себя. Я могла за вечер и следующее утро прочитать книгу в 250-300 страниц. При этом не ухудшилось понимание прочитанного. И самое главное перестало ощущаться утомление от чтения. 

    Из последних прочитанных книг могу рассказать о следующих:

1. Купила в Фикспрайсе. Интересная история жизни Мей Макс, которую когда-то я видела в инстаграм. Я видела ее как модель, которая выходит на подиум в возрасте более 70 лет. А оказалось, что она мать Илона Маска, который сейчас стал миллиардером, который достиг огромного успеха, как и еще двое детей Мэй. Ее жизнь была полна сложностей, но каждый раз, когда предыдущий план не срабатывал или нарушался, она выстраивала новый. Сама она по образованию нутрициолог и всю жизнь питалась очень просто и недорого. 

2. Эту книгу нашла в библиотеке. Рассказ французского доктора о том, как снижение калорийности еды, небольшие занятия спортом могут продлить жизнь и вернуть здоровье, улучшить анализ крови. В общем книга о том, что небольшими усилиями можно намного улучшить и продлить свою жизнь.

3. Книгу взяла у подруги, прочла очень быстро. Написала ее интернет-блогер, повествует о том, как полезно снизить свое материнское рвение и предоставить детям определенную свободу и самостоятельность для воспитания детей, которые способны обслужить себя. Но не о том, что мать должна просто ничего не делать и считать это нормальным. Книга о здоровом подходе к материнству.

4. Книга врача-педиатра,  который сперва также вел страницу в интернете, на которой давал советы о педиатрии и из этого выросла идея написания книги. Многое, что говорится в книге звучит очень здраво. Автор рассказывает популярным языком о самых частых болезнях детей, о признаках, когда стоит бить тревогу, а когда тревожиться не стоит, о применении антибиотиков, вакцинации и прочих интересных для родителей вопросах. 

5. А эту книгу я тоже взяла в библиотеке и могла бы порекомендовать для чтения детям. В книге очень интересно рассказывается, как ребенок может разить способности к предсказанию последствий той или иной ситуации, с которой ребенок может столкнуться в доме, например утечка газа, засор сливного отверстия раковины или унитаза, и проч. В книге материал разбит на тематические уроки с заданиями, над которыми надо поразмыслить ребенку для разрабатывания своих предсказательных способностей.

А по поводу скорочтения я бы хотела вам рассказать любопытную историю о том, что многие известные люди обладали невероятными навыками скорочтения.

"..Вот что рассказывает один из ближайших сотрудников В.И. Ленина В.Д. Бонч-Бруевич: «Читал Владимир Ильич совершенно по-особому. Когда я видел читающего Ленина, мне казалось, что он не прочитывает строку за строкой, а смотрит страницу за страницей и быстро усваивает все поразительно глубоко и точно: через некоторое время он цитировал на память отдельные фразы и абзацы, как будто он долго и специально изучал только что прочитанное. Именно это и дало возможность Владимиру Ильичу прочесть такое громадное количество книг и статей, которому нельзя не изумиться». П. Н. Лепешинский рассказывает: «Если Ленин читал книгу – его зрительный и умственный аппарат работал с такой быстротой, которая посторонним людям казалась просто чудом. Восприимчивость его при чтении книги была феноменальной». П. Н. Лепешинский передает и воспоминания своей жены, которая плыла вместе с В. И. Лениным на пароходе из Красноярска в Минусинск в ссылку и наблюдала, как Владимир Ильич читал книгу: «В руках у него была какая-то серьезная книга (кажется на иностранном языке). Не проходило и полминуты, как его пальцы перелистывали уже новую страницу. Она заинтересовалась – читает ли он строчку за строчкой или скользит лишь глазами по страницам книги. Владимир Ильич, несколько удивленный вопросом, с улыбкой ответил: – Ну, конечно, читаю… И очень внимательно читаю, потому что книга стоит того. – Но как же Вы успеваете так быстро прочитывать страницу за страницей? Владимир Ильич ответил, что если бы он читал более медленно, то не успел бы прочесть всего того, с чем ему нужно ознакомиться».

Всем спасибо, что заходите в гости! Надеюсь теперь вы тоже попробуете читать быстрее)))) 

ОВЗ - что это за фрукт и с чем его едят?

 Добрый недобрый день....

        Так заканчивается каждая моя тяжелая рабочая неделя. Часто еще и в субботу я не могу прийти в себя. Иногда даже не знаю как собрать себя по кускам и начать что-то делать. И писать об этом как-то не очень хочется.  Так как же я после восьми месяцев в школе?

    Первое, очень тяжело физически. Работа занимает массу времени и усилий. Когда заканчиваются занятия, то пора бы пообедать, но на столе еще лежит гора тетрадей и всяких маленьких самостоятельных. Если забрать это домой, то придется выкраивать для работы минимум час, а дома сделать это сложнее. При всей нагрузке я никогда не жертвую сном. Всё, что угодно, но я иду спать! 

  После третьей четверти я так мечтала отдохнуть, но пришлось работать на пришкольной площадке. Поэтому после начала занятий, у меня снова пропал голос, а в пятницу первой учебной недели, я была немая как рыба. Пришлось идти на экскурсию со свистком, потому что учить я не могла. 

    Написать этот пост мне захотелось, потому что на последнем педсовете школы обсуждался насущный вопрос - успеваемость. Педагог старшей школы выдвинул претензии к подготовке учеников начальной. И тут мне захотелось встать и сказать кое-что, но не встала. Но я спрошу хоть тут: Разве вы не заметили, что что-то происходит с детьми и с обществом в целом? Вас это не пугает?   

    Попав в свой класс впервые, я не сразу поняла в чем дело. Я давно училась в школе, я не видела никаких изменений в массе, пока не столкнулась с этим лицом к лицу. Дело в том, что с детьми что-то случилось. В силу каких-то причин дети стали более ослаблены, рассредоточены, неусидчивы, с плохой способностью концентрироваться, работать на уроке, слушать, слышать и выполнять простые поручения и команды. И меня это, если честно, пугает. 
    То, что помню я, то в классе был один двоечник, да и тот был просто лентяй. Остальные худо бедно, да учились, что-то старались делать. 

    Сев сегодня за компьютер, я набрала в поисковике: "Всё больше детей с отклонениями"
    В интернете масса сообщений:

Значит мне не показалось.

    Так вот, в связи с тем, что в нашей стране приняты законы об инклюзивном образовании, то в школу идут все, кроме слабовидящих и слабослышащих (слепых и глухих, в простонародье). И при этом собирают в класс более 25, а то и 30 детей. И педагог не имеет никаких специальных навыков для преподавания у детей с особенностями. 

    Возможно вы сейчас подумали, что я говорю вам о каких-то совершенно ненормальных вариантах, но среди всех есть дети, практически совершенно обычные в повседневной жизни, но испытывающие серьезные проблемы в обучении. Это могут быть дети с нарушением внимания, задержкой психического развития, расстройством учебных навыков и многое многое другое, что я не могу назвать правильно. 

    На уроке такой ученик не слушает, не слышит, витает в облаках, при просьбе приступить к работе ковыряется, отвлекается, делает вид, что работает, но не пишет, и даже не знает, что писать, куда писать. 

    Все эти дети попадают под категорию детей с ограниченными возможностями здоровья, ОВЗ.

    Учителю начальных классов нужно каким-то невероятным образом совместить разноуровневое обучение учеников, индивидуальную работу с индивидуальным подходом, выполнения сверхсрочных поручений об участии в конкурсах, программах, совещаниях, вести журнал, проверять тетради, готовиться к урокам, дежурить в школе, решать конфликты с учениками, общаться с родителями, писать в 100500 групп ватсапа и телеграмма, а еще новая образовательная среда Сферум. 

    И не сдохнуть где-то на пути домой.......

    Я не против никаких детей, все имеют право на образование, общение, проживание в социуме на равных условиях. Только на деле, я знала и до работы в школе, пару историй, когда родители особенных детей в душе предпочитали бы находиться в спецшколе и получать образование у узкоспециализированного педагога (дефектолога, сурдолога и прочих), чем терять время в общей школе, занимаясь со своими детьми усиленно дома и самостоятельно.

   Но несмотря ни на что, всем советую брать ответственность на себя, и меньше обвинять школу и учителей. Когда вместо родителя становишься учителем, на многое начинаешь смотреть иначе.

    На этом сегодня всё.

Весна пришла, весне дорогу!

    Доброго весеннего дня!

    Оказавшись вечером воскресного дня около компьютера, в очередной раз подумала, что же мне написать в своем блоге? Хочется что-то написать, но не пишется.

    Вчера в разговоре с близким человеком, он мне дал совет: "Не принимай это так близко." А я вдруг словно очнулась! Точно! Ведь не стоит воспринимать происходящее с таким погружением в проблемы, словно от этого всего зависит моя жизнь. И неожиданно стало легче.

    А в чем же сложность? И как вообще обстоят мои дела, что касается работы.

    С одной стороны дела улучшаются. Мои отношения с коллегами стали более теплыми, со мной стали общаться, разговаривать. Я тоже не хожу как молчунья, а иду на контакт. Со всеми это разные отношения: к кому-то прихожу за советом, с кем-то обсуждаю прочитанные книги, с кем-то на простые темы можно поговорить. Но что точно, так то, что мне стало от этого легче. В последнюю рабочую пятницу мы с моим классом даже отправились в гости в третий класс, чтобы там устроить совместный урок, посвященный истории появления шариковой ручку. Я рассказывала, используя презентацию. Потом устроили для желающих конкурс каллиграфии. И всё это прошло в такой доброжелательной атмосфере, что после этого пришла учитель этого класса, а она педагог с большущим стажем, и предложила дружить классами. Не это ли признание коллеги? Мне было очень приятно.

    С другой стороны мне так и не удается выправить некоторые проблемы в моем классе. Это касается дисциплины и успеваемости некоторого числа учеников. И часто я хожу за советом к коллегам, ищу истину в вопросе: что должен делать учитель в таком случае?

    В нашей стране приняты изменения в инклюзивном образовании. Сейчас дети, если они не глухие или слепые (или как это корректно называют? слабовиящие и слабослышащие), должны обучаться в обычной школе. Положительный момент, на который рассчитывали законодатели - эти дети не изолированы от общества.  С другой стороны класс с 30 учениками не предполагает наличия времени для индивидуального подхода. И если таких учеников, как мне кажется, больше трех, то учитель уже точно не справится полноценно со своей задачей. Тут либо работать на более слабых учеников, когда сильные сидят слушаю одно и тоже десять раз, либо работать с сильными и отстают слабые. Еще вариант двойных заданий, но за 45 минут качественно отработать на два варианта, я пока не представляю как. 

    Наверно, если бы я была робот, либо я была совершенно одинокая женщина, то я бы точно всё успевала. Хотя лучше, если робот. 

    Мой день проходит в необыкновенном темпе до 13 часов. Затем мне самой нужно какое-то время, чтобы просто прийти в себя. В голове словно всё звенит, и порой я даже не могу уже никого слушать, мне нужна тишина. В это время я отправляюсь купить себе перекусить, затем возвращаюсь и проверяю тетради и самостоятельные работы. Так как детей очень много и вести регулярный опрос не предоставляется возможным, то для оценивания часто выдаются карточки для самостоятельного  выполнения. Хорошо, если я справилась до 15.30. то я еду за ребенком в сад и уже домой. И там снова домашняя суета, ту же уроки с дочкой, которая ходит в первый класс. Ну думаю вы поняли, примерно степень нагрузки. 

   Порой я сразу уезжаю домой, везу дочку на спортивную секцию, затем возвращаюсь домой, падаю и засыпаю до того времени, когда нужно всех забрать. И тогда тетради я проверяю дома. И еще приготовиться к урокам, просмотреть планы и раздаточный материал. 

  Когда я разговаривала с тем же близким человеком, я сказала, что если бы я написала книгу, то она бы называлась: "Очень много разочарования". И это была бы история про то, как ты отдал себя всего, почти погиб на работе, но это никто не оценил. Вот с таким настроением я пребываю достаточно часто. Почему? Не всем детям понятно, что учительский труд - это труд, от них ответного тепла получаю мало. Родители - это отдельная статья, в настоящее время группы ватсапа какое-то вселенское зло. Лучше бы этого ничего не было. Начальство - могут сказать, что плохо работаешь и твои успехи в работе с классом под сомнением. И это последнее ставит огромную жирную кляксу. 

    Но если спросить жалею ли я о своем выборе, то я отвечу, что нет. Я до сих пор хожу на работу с желанием. На этой работе точно не скучно, точно приходится всё время что-то изобретать, искать выход из трудностей, учиться новому. И часто кажется, что всё провал! Но за несколько дней я могу быстро всё исправить. Определенно я расту над самой собой. 

    А когда мы с классом показываем наш концерт для мам на 8 марта, когда мы за одним столом устраиваем чаепитие, когда мы врубаем музыку и все танцуем, то кажется, что всё остальное мелочи и вот ради этой детской радости стоит там находиться. 

    И случайно услышав от ученика: "Наш учитель самый лучший", или когда спрашивают: "А вы же с нами до конца четверного класса будете?", понимаешь, что наверное всё не зря.

До встречи!!!!!!!